Pemerolehan bahasa kanak-kanak Melayu berdasarkan Role Reversal Imitation

Persoalan bagaimana kanak-kanak memperoleh bahasa pertama telah lama dibangkitkan dan banyak pula yang dibincangkan. Kajian-kajian lepas sama ada di barat seperti kajian oleh Piaget (1962), Sherman (1971) dan Ingram (1989) ada menjelaskan bahawa kanak-kanak membuat peniruan dalam pemerolehan bahasa, malah kajian-kajian lepas ini mempunyai hipotesis yang tersendiri dalam merungkai persoalan tentang konsep peniruan dalam pemerolehan bahasa ini. Di Malaysia pula, misalnya dalam kajian Asmah (1988), Abdul Aziz Sharif (1994) dan Mohd. Amin & Vijayalecthumy (2006) turut menjelaskan bahawa pemerolehan bahasa kanak-kanak Melayu juga melalui ‘peniruan’. ‘Peniruan’ di sini bermaksud kanak-kanak Melayu akan memperoleh bahasa dengan meniru bahasa lisan yang diujarkan oleh ibu bapa atau individu yang berada rapat dengan mereka. Justeru, penelitian pemerolehan bahasa pada kali ini akan memberi fokus kepada pemerolehan bahasa berdasarkan role reversal imitation. Role reversal imitation ialah satu strategi ‘peniruan tukar ganti peranan’ yang terdapat dalam usage-basedtheory yang diketengahkan oleh Tomasello (2003). Didapati, konsep ‘peniruan’ dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak Melayu pada mulanya agak sedikit, kemudian meningkat dengan agak pesat dan pada akhir usia dua tahun peniruan adalah sedikit merosot.