Anggaran Kos sering dirujuk sebagai nadi dalam menentukan kejayaan sesebuah projek
pembinaan. Oleh itu, Kursus Anggaran Kos Bangunan menjadi salah satu mata pelajaran yang
wajib diambil oleh para pelajar Sijil Teknologi Pembinaan. Namun begitu, disebabkan struktur
pembelajarannya yang kompleks, mengajar kursus ini menjadi satu cabaran. Cabarannya bukan
sahaja terletak dalam pengajaran kursus ini, tetapi juga dalam berdepan dengan sikap pelajar
sewaktu sesi pembelajaran. Hal ini demikian kerana pelajar Kolej Komuniti didapati kurang
berminat dan sukar untuk menguasai kursus yang mempunyai pembelajaran yang bersifat
teoritikal. Justeru, kertas kerja konseptual ini dihasilkan untuk mencadangkan strategi pelaksanaan
aktiviti kelas berasaskan pembelajaran autentik yang disesuaikan dengan gaya pembelajaran Dunn
dan Dunn. Model konseptual yang dicadangkan dalam kertas kerja ini adalah berdasarkan kepada
empat elemen utama, iaitu teori pembelajaran, gaya pembelajaran Dunn dan Dunn, pembelajaran
autentik dan anatomi model pembelajaran kursus Anggaran Kos di Kolej Komuniti. Peranan
tenaga pengajar bukan sekadar sebagai pensyarah, tetapi juga sebagai seorang fasilitator juga
ditekankan dalam pembinaan aktiviti kelas autentik ini. Sehubungan dengan itu, adalah diharapkan
agar kertas kerja ini dapat menjadi panduan kepada tenaga pengajar lain dalam pembentukan
aktiviti pembelajaran yang tersendiri dan seterusnya mencipta persekitaran pembelajaran yang
autentik.
